幼儿园要积分吗？
广州要积分读书，深圳要积分上学，佛山也执行这样的政策已经有一段时间了。最近，东莞提出：从2012年起，在全市幼儿园、中小学实行学位“积分制”，优秀者有优待。
“积分制”的运用，对于教育公平确实起到了一定的促进作用，在一定程度上遏制了优秀资源浪费的问题。不过，也有一些质疑之声。有教育专家就认为，在幼儿园实行“积分制”，不科学也不符合幼儿园的初衷。
从东莞公布的《东莞市幼儿园、中小学学籍管理办法（试行）》来看，学生的积分包括四部分：家长持有该市的居住证时间；家长的教育培训经历；家长的住房公积金缴纳情况；在义务教育阶段，学生参加志愿摇珠的情况。这看起来似乎很公平，但实践中，却有着许多操作上的难题。
以参加培训为例，家长或者学生有机会参与或者已经参加了大量的培训，可是，谁又知道这些培训是否有意义呢？培训的内容质量如何，花费了家长多少钱，这些都没有公开的标准。如果某一些家长或者一些培训机构联合起来做假，造成了假大空的培训结果，岂不是对社会大众的一个巨大的欺骗？
而在其他几个方面，例如，在东莞缴纳一年以上的社保，是否就能够确认这个家庭就必然居住在东莞呢？如果这个家庭成员就是东莞户籍的，岂不是多此一举？
而且，即使是住在东莞，这个家长就一定有时间陪伴孩子吗？大多数人都居住在城市，他们有多长时间是在家呢？还是无时无刻都面临着不得不工作的情况。
幼儿园教育应该是“应试教育”还是“素质教育”的讨论，已经持续了很多年，虽然，二者很难说得清楚，可是，从社会大环境来看，人们还是倾向于希望幼儿园教育应该更多地侧重于素质教育，也就是说，幼儿园不应该过早地搞“应试教育”，让孩子们自由玩耍，通过各种途径开拓孩子们的视野，启发想象力，培养生活自理能力等等，比单纯的教知识会更加重要。
不过，从现实情况出发，幼儿园的教育，还是应该让小朋友早一些适应学校的正规学习，使他们过渡到小学阶段的时候更好适应。
在幼儿园阶段进行“应试教育”，其实对于孩子们来说并不好。他们的心智发育其实并不成熟，所谓的心智成熟是指心理上的成熟。幼儿园的教育应该考虑到儿童正处于身心发展时期，他们的很多判断力并不彻底。也就是说，他们不懂得事物的对与错。这就需要教育者清楚地认识到这一点，要善于引导，而不是热衷于灌输。
如果幼儿园阶段就灌输太多的知识，小学生觉得太容易，就不会认真去学，然后就会忽视基础知识的积累。反而，一些天赋并不高，知识接受速度较慢的孩子会因为大量的知识而困扰，丧失学习的兴趣，造成后进生的现象。
另外，过早的应试教育会摧残孩子的天性，使他们从小就背负着沉重的学业压力，被淹没在题海之中。会扼杀孩子的个性，使他们变成只会考试的机器。这样，就与素质教育的初衷背道而驰了。
所以，在幼儿园阶段不应该搞积分制，应该更多地营造宽松愉快的学习气氛，让孩子们自由成长、自由选择。
而且，实行积分制，把孩子的学业成绩当成一个可以用数字来表现的东西，这不也是一种物化吗？这与素质教育的宗旨其实也并不相符。
在幼儿园应该要引导孩子们学会做事，学会做人，激发他们的好奇心和求知欲，保护和培育他们的童心，培养他们的动手能力，让他们在自由和舒适的环境中发展身心健康等等。
而且，孩子是否应该有一个快乐的童年现在都还存在争议，何况是用各种数字去统计和研究一个孩子的成长阶段呢？